FAMILIA AMIGA

Ana Maria Louzada[1]
Temos ouvido ao longo dos tempos, que fazer combinados com as crianças é de extrema importância em sua formação. 
Sim! Concordamos, pois ao inserirmos as crianças em práticas de discussões e reflexões estaremos contribuindo com o processo educativo das mesmas.
No entanto, o que mais observamos são combinados unilaterais. Os adultos ditam as normas e as crianças obedecem. São pseudo-combinados, tendo em vista que não se oportuniza o diálogo sobre as questões em voga. Tipo: “hoje nós vamos à pracinha, mas você não pode correr, não pode isso... não pode aquilo e não...não e não. Combinado?”
Dessa forma, o que estamos de fato fazendo é ditando as normas a serem cumpridas e não combinando com as crianças as atitudes que precisam ser vivenciadas no decorrer do passeio. 
Melhor seria: “Hoje vamos à pracinha. Vocês já conhecem o melhor espaço para brincar? Para que possamos aproveitar o nosso passeio precisamos combinar algumas coisas...” E assim, permitir que as crianças expr…

O grande desafio para as crianças e para as famílias é compatibilizar momentos de brincadeiras e de estudos em casa.
Ana Maria Louzada[1]
As crianças podem e devem aprender brincando... As atividades diárias das crianças precisam ser instigadoras, desafiadoras e coerentes com o seu tempo espaço de vida... Tempo espaço da infância.
Bem, se compreendemos que as crianças podem aprender por meio das brincadeiras, precisamos ajudá-las a vivenciarem brincadeiras nos momentos de estudos desde que tenham relações com os conhecimentos trabalhados na escola.
Os deveres de casa podem ser mais criativos e instigadores quando realizados em situações lúdicas: jogos, brincadeiras, leituras, artes, etc.
No entanto, não basta brincar, isto é, não basta deixar as crianças brincando sem orientação adequada.
Estamos falando de brincadeiras enquanto atividades infantis que podem contribuir no processo de apropriação e revisão dos conhecimentos ensinados na escola.
Antes de realizar as tarefas recomendadas pela …